网站用户
上植物学课，老师把我抽到黑板前，提了一个问题，我圆满地回答了老师的提问。老师感到十分满意，给我打了一个难得的“优”分。这个“优”分，好像以前老师还没有给过谁，而我是第一个得了“优”分。
老师在课堂提问，学生临场对答，很难回答的清楚、准确、圆满。
我的回答，不仅老师感到很满意，同学们更感到神奇！在课堂上，他们听我把老师提的问题回答的一字不差，有条不紊，无不羡慕，一片惊叹。
下课以后，有的同学问我：“你是怎么学习的？回答得那么全面，那么准确，那么清楚，不是亲眼所见，无法想象”。有的同学说：“你回答问题，简直好像是看着书在念一样”。有的同学说：“我无论如何，再记也记不到那么准确，那么清楚”。
同学们对我感到神奇，我也感到奇怪，怎么就回答的那么顺利，得了“优”分呢？
其他老师都不在课堂上提问，只有植物学老师偶尔在课堂上提一回问，那天我也是第一次被老师抽到黑板前答问。
植物学老师给我提的问题，是叶的构造，这个问题在植物学中是一个重点。叶对植物本身很重要，在大自然中的功劳实在太大，因而在我们学习知识时，也就成了关键点，不能等闲视之，要作为重点学习掌握。当然，我在学习时，必须加强记忆，所以记得非常牢固。
当老师一提出问题，我毫不思索，脱口而出，一说到叶柄，就想到了叶片; 一说到叶片，就想到了叶脉......就这样顺藤摸瓜，摸到前一个就牵到后一个，顺理成章，水到渠成，顺利地回答了老师提的问题。
怎么记得那么清楚、准确，回答的那么顺利，当时我也感到奇怪。
之后，我慢慢地回想，又感到是自然而然的了。
我念小学、中学时，老师上课都是强调学习知识。当然，我也只学习老师讲的课本上的知识，记忆那些知识，但效果不理想。进了大学以后，老师们不仅强调学习知识，还强调掌握学习方法。有的老师认为学习方法比学习知识更为重要。老师的这一观点，引起了我的高度重视。
老师虽然强调学习方法重要，但是学校没有安排讲学习方法的课本和课程，也不作为成绩考核，只是老师帮助学生增强学习效果讲讲而也，但没有引起大多数同学的重视。
当老师讲到学习方法，我就想到凡是做事情都离不开方法。
小时候，家里请来篾匠编凉席、晒席、背缕等家具。我看到篾匠编的凉席上面有各种各样的花纹，十分好看，也想学着篾匠编凉席。于是，就去砍竹子划篾条。因为没有方法，虽然把竹子劈成了一块一块的竹片，却怎么也划不出篾条来。我看到篾匠轻松自然、巧妙熟悉地将一块一块的竹片分成很多层，划出一根一根的篾条，又细，又薄，又软，而且宽窄厚薄均匀，不说编成的凉席，就是划出的篾条，看起来都很可爱。我不说编凉席，连篾条也划不出来，终归没有编成凉席。当时，我只怪自己太笨，不知道自己没有掌握方法。
后来，我看到那些大人在田里栽秧拉线子，也想象大人那样拉线子，我就仔细看大人是如何拉线子的，看到他们拉线子的方法。我到一块田里拉线子，另一个孩子看到我拉线子，他也去另一块田里拉线子。结果我拉的线子如同笔直，得到了那个孩子父亲的夸奖；那个孩子拉的线子好似蚯蚓，被他父亲骂了一顿。
当时，我还是不知道，做事时自觉地运用方法。
我进大学以前，凡是做事情，只知道做事情；凡是学习，只知道学习。一直以来，不知道重视方法，不知道学习方法，不知道运用方法。就如同种田农民一样，一年四季，只知道埋头苦干，不知道学习方法，运用方法，一辈子吃苦受累，劳动效率不高，付出多，收获少。
进了大学，老师强调学习方法，这时候才引起我对掌握方法的重视。
在大学学习，虽然学习方法的学习没有课本、没有课程、没有考核。但是，书店、图书室里则有讲学习方法的书，报刊有介绍学习方法的文章，老师讲课时偶尔也讲到学习方法。所以说，学习方法的学习和掌握还是有很多途径的。
因而，我在学习专业知识的同时，抽出了一些时间学习学习方法。一是上课听老师讲专业知识时，注意听老师讲学习方法；二是留心报刊上关于谈学习方法的文章，把一些重点记录下来；三是到图书室借阅有关学习方法的书，挤出时间阅读；四是从讲课讲得好老师言谈举止中，吸取好的学习方法。通过这些途径，慢慢掌握，逐渐积累，获得了一些有效的学习方法。
比如说，读书的方法，听课的方法，记录的方法，解题的方法，复习的方法，记忆的方法......等等。
又比如说，读书方法中的精读与博览。精读，就要多读、细读，反复读、深入读，掌握精神实质等；博览，则只是浏览一遍，了解一个大概。读厚到读薄，开始读是由薄到厚的过程，而融会贯通，理解实质，就是由厚到薄的过程。还有，以记读书笔记，提高记忆，帮助理解......
再比如说，提高记忆中有多种记忆方法，其中趣味记忆很意思：将“三点一四一五九，二六五三五，三七四，六二六”改写成“山巅一寺一壶酒，尔乐苦杀吾，杀不死，乐而乐”，把枯燥无味的数字知识改编成有乐趣、有意思的顺口遛，可以大大提高记忆的效果。又如记忆时，把需要记忆的内容先压缩记住后，再扩展还原，可以取得很好的记忆效果。
从这些学习方法上，我获得了很多益处。
我曾经牢记“勤耕苦读”，坚信“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的至理名句。
我相信读书，少不得勤和苦，然而，巧和妙也不可或缺。我在大学读书，不放弃勤奋苦学的传统，开辟了巧妙学习的新途径，从而在学习上取得了连我自己都感到惊奇的效果。
在听老师讲课时，我不忘记用心听老师所讲的专业知识，同时，密切关注老师在讲课的过程中传达出的学习方法。得到了老师传达出的学习方法，对掌握老师所讲得专业知识也就容易理解和掌握了。所以，这样的听课方法也是很好的，一举多得的学习方法。
在学习专业知识的过程中，到了后期，我有一个惊奇的发现，老师讲的很多新课，其实对我来说并不是新课。比如，遗传育种课，遗传育种学要讲，水稻栽培学要讲，小麦栽培学要讲，玉米栽培学要讲，棉花栽培学要讲......几乎所有的栽培学都要讲。
还有植保学课，植保学要讲，水稻栽培学要讲，小麦栽培学要讲，玉米栽培学要讲，棉花栽培学要讲......几乎所有的栽培学都要讲。
其实有一部分专业课知识内容，大同小异，只要掌握小异，大同也都明白了。这样，在学习中，就能大大的减轻负担,提高效率，这也是一种很好的学习方法。
通过学习方法的学习和运用，有效地提高了我的学习效率和效果。我得了老师给的“优”分，也就是自然而然的了。
