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（七十）无故寻愁觅恨
吴老师言道，在这一回的描写中，黛玉只身一人来到贾府，虽然是自己的至亲，但却是从未见过面因而是生疏的了，在叙述当晚吃饭的时候这样写道，“当日林如海教女以惜福养身，云饭后务待饭粒咽尽，过一时再吃茶，方不脾胃。今黛玉见了这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来，因而接了茶。早见人又捧过漱盂来，黛玉也照样漱了口。”一个十几岁的女孩子来到一群陌生人中间，在一个生疏的环境里，她的孤单是可想而知的，因此这几句话虽是一语带过之言，但足可以见到黛玉当时的寂寞孤独的心境。大家读红楼梦对这些要细心些，才能领会到作者曹雪芹的一些心思。
吴老师讲说道：这一回主要是通过黛玉——这个初进贾府的大家闺秀，来观察看待贾府的人和物了。吴老师接着讲到，刚刚我们学习了从黛玉的眼中来看王熙凤，接下来就是从黛玉的眼中来看贾宝玉了——
一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”
只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来，再看已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰：
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！
富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！
这首《西江月》吴老师要求大家要背下来，谢新这是第一次近距离接触红楼梦，而这首《西江月》虽是近似于作者游戏戏谑之作，但从中令他从中窥到了贾宝玉的一丝半点儿的痕迹。
这一回众多的主要人物出场，那么我们必得需要问，这位已经出场的“林妹妹”究竟是怎么样的一副长相呢？刚才从林姑娘眼中，我们认识了王熙凤和贾宝玉，那么接下来作者就带领我们从贾宝玉的角度来认识林妹妹林黛玉了——
宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”
……又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”
（七十一）余幼好此奇服兮，年既老而不衰
吴老师的语文教学主要是读、讲、背，读当然是学生们自己花时间阅读，他老人家不建议学生过多地去阅读课外书籍——
“高中语文课本里的文章，都是名篇，你们不用花时间到课本之外去寻找，你把课本里每一篇课文都读懂弄透，高考语文考到80分那应该不是问题。你们如果把大把的时间花在课外阅读上面，那是得不偿失的，你还得学习别的科目呢不是！但是有一点我要讲清楚，你们要把课后要求背诵的段落篇章背诵下来，如果要求背诵的你们都背不下来，那是要挨板子的！”
吴老师说这个话的时候表情严肃，虽然是苦口婆心的金玉良言，但其中却充满了爱和庄严。哪个语文老师不希望自己的学生花多一点儿的精力来学习语文从而提高本学科的成绩？但吴老爷子不然，他竟然明确要求学生们不要过多的去课本外寻求读物，并且他不赞成学生花太多的时间和精力去做更为广泛的涉猎，其实老人家的心思很明显，学生眼下最重要的是高考，如果花费大量的时间和精力去涉猎课外读物，而花费在别的科目上的时间和精力就必然会减少，那总成绩就必然会下降，那对于考生来说是不划算的，既然不划算那就不去做好了！
在讲古汉语的时候他总是顺口溜儿一样的提到“风雅颂，赋比兴”，提到“铺陈”的写作说法，“风雅颂”说的是《诗经》的三个组成部分，也可以说是三种文体或三种形式，而“赋比兴”说的是三种写作手法，不过在当时的课堂上，谢新对这些是混混沌沌的，他不明白何谓“铺陈”，而且吴老师还常常提到“铺排”这个词语，似乎它们的意思是相同的或是接近的，但它们究竟和“赋比兴”有着什么样的联系呢？谢新真的不是很清楚，他想那大约是和“排比”的差不多的意思，比如说“正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人”，又比如——
余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮佩宝璐。世混浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。驾青虬兮骖白螭，吾与重华游兮瑶之圃。（屈原所著《涉江》的节选）
赋比兴的写作手法常见于古汉语中，比喻上面这几句，在屈原的作品中，大多采用这种写法，比如那句明震寰宇的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，它在《离骚》中的原文是——
朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃。
欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。
吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
饮余马于咸池兮，总余辔乎扶桑。
折若木以拂日兮，聊逍遥以相羊。
前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。
这就是典型铺排的写作手法，这样的写作手法在《诗经》中是颇为常见的，大家要熟悉这种写作手法。
谢新似乎头脑开了一点儿窍儿，那种读来朗朗上口的排比句当然就是该被称作铺排的写作方法，比如
——云梦者，方九百里，其中有山焉。其山则盘纡茀郁，隆崇嵂崒；岑崟参差，日月蔽亏；交错纠纷，上干青云；罢池陂陀，下属江河。其土则丹青赭垩，雌黄白坿，锡碧金银，众色炫耀，照烂龙鳞。（司马相如的《子虚赋》）
现在的也有，比如：
——时光是不停奔流的大河，是腾空飞跑的骏马，是滚滚红尘中的车轮，是不能倒转的沙漏。
现在思想起来，铺排中的铺和排还是挺不一样的，其中铺是铺垫、铺陈的意思，就是说在讲述要说的话之前，先要说许多与之相关的甚至是不相关的话，比如我想说这座山是那么的高，但之前我不说它高，我却说它旁边的山是如何的峻与险，最后兜了一个大圈子才说它再险再峻，也险不过这座山，也峻不过这座山，更高不过这座山！这就是“铺”是含义，这就好比是要从京东县城去北京城，我先奔顺义，再过怀柔走昌平，最后从德胜门或者是安定门进北京，你得足足地兜一个大圈子，这就叫“铺”！实际上，“排”是指排比，它也是“铺”，只不过是一种比较特别的有板有眼甚至是有韵律的，读起来朗朗上口的铺垫、铺陈而已。
