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陈志民连忙制止，将林婶扶到椅上。”林婶，我说的是实话，没有两个月，绝对不能受力。虽然您能轻轻地着地，说明骨头已经开始粘连，但新生的骨质脆弱，离开了拐杖的支撑，身体重量往下压，一用力，就会使骨头移位。我的医名并不重要，重要的是您老的健康。为了您老能恢复如初，请您老绝对不要相信那位老医生说的’强盗水’，去侥幸地试步，我可没有那么神奇。不过，这个星期，我已改变了药方，减少了消炎的剂量，加重了生骨的剂量。”陈志民一边说，一边用两根手指比划着。
陈志民蹲下身来，就要给林婶看腿。林婶抬手阻止着陈志民。”陈老师，不急，走了这么远的路，先歇歇。幺妹，这么大的妹子，也不知道给陈老师倒杯水，找条凳。”
林心语因在路上有许多的同伴，没能与陈志民说上几句话，见陈志民已来到了自家屋里，正不知道是心里激动还是兴奋，傻乎乎地瞅着陈志民与老妈说话。猛听得老妈叫，不好意思地羞红了脸。忙进屋放下书包。不一会，一手端一杯水，一手提一条矮凳，从屋里出来。
“傻幺妹，怎么找条矮凳？”
“我看陈老师要蹲下给您看伤，矮凳方便些。”林心语用手掩着微笑的嘴角。
陈志民也许是走了几里地，真的渴了，接过水，咕噜咕噜一口气喝了。”林心语，再来一杯。”
林心语看着陈志民喝水的样子，正自出神，迟钝了一下，接杯子的手，慢了半拍，慌忙伸出另一只手，弯下腰来，两手一合，才没让杯子摔到地上。
林婶看着一向开朗活泼的幺妹，看人眼光迟钝，神情傻兮兮的，证实了自己在医院的想法，心里更有了底。
知女莫若母，母亲本来就是过来人。幺妹已经满了二十岁，莫非……但心里一细想，又觉得不像。看样子，陈老师只怕是奔三十的人了，像陈老师这样有才有貌的男子，到这年纪，只怕小孩都几个了。不行，我得探探。
“陈老师，难得一个星期天，你又记挂着我老妪，不回家看看，家里的人不等得慌？”
“家里就一个老爸，能吃能做的，哥嫂们都在家，可随时照顾，我自到学校，还没回去过。”
“你妈？你还没…”
“我妈在我去部队的那年就去世了。我那里条件太差，没人看得上。”
“别这么说，俗话说，’穷地有富户，富地有穷家。’你这么帅气，又这么有才华，还有一手这么好的正骨绝技，想要不穷，还不容易吗？只是缘份还没到。你这么善良、义气，关心、体贴人，谁家姑娘能攀上你这门亲，那是她的福气。”
林心语听说陈志民还没找对象，妈又如此这般的夸他，说出的全是自己心底的话，不禁心里欣喜得倒了一罐蜜糖，笑盈盈的脸上，挂满了春天盛开的桃花。
“唉！随缘吧！林婶，不谈这个，把脚伸过来，我给您看看。”
陈志民解开了绷带，取下夹板，用手轻轻地捏摸骨伤的周围，没有发现异样，吩咐林心语将药捣碎，重新给林婶敷上药，裹上了夹板。
“林婶，敷了我今天给你带来的这几剂药，就不要用药了，但夹板不能松，一个月后，我再来看你。”
“幺妹，去割点红薯藤回来，今晚还没有猪食。”林婶想着跟陈志民聊刚才还没聊完的话题，有意支开林心语。
陈志民起身向林婶道别，林婶死死地抓住陈志民的衣角，不肯放手。
“幺妹，快回来，留住陈老师。”
林心语刚走不远，听到妈妈呼唤，急忙转身，跑步回到阶沿，拉着陈志民的手，”陈老师，您不想加重我妈的疼痛，请您遂她的愿吧！”
星期一，林心语带着寄宿用品来到学校，杂房已经木工师傅整顿，将废课桌码齐，然后加固，铺上了整齐的木板，虽然没有床的规范，但较之’十年寒窗’的词儿，还算可心。林心语挨着墙安放好了铺盖。约好的几个同学，也相继而来。
第三节语文课，学校组织公开课，语文组的老师都来了，让学生们惊奇的是，不让课的数理化老师也来了。班长林心语，指挥同学们把行距拉到最小，腾出空间，让给听课的老师，但人太多，把教室挤得满满的。
这节课的教学内容是古文 《曹刿论战》。陈志民放手让学生们“自主择食”，利用字典弄清古汉语中的实词和虚词与现代汉语的区别，总结了学生们互相交流的学习心得，重点讲述了几个活用的实词，倒装及省略句式。理解清了文意，再分析文章的思想内容和篇章结构，让学生记住文章的精彩句段。
晚上评课，教师们讨论，商榷，气分十分热烈，已近十点还有老师在发言。
时间不早了，张干事总结。肯定了公开课和晚上对公开课的讨论，对教学工作的推动作用，并对今后教学改革的研究，教学方法的探索，提出了具体的要求。
张干事说：“陈志民老师在谈教学体会时说，全凭喂饭的孩子，永远长不大。这句话说得很好。应用在教学中，就要充分地放开手脚，让学生自主择食，想学、会学。想和会说来简单，但怎样教学生想，怎样教学生会，却是我们每个教师需要付出一辈子的努力去探讨，去反思的问题。我与陈志民交流过多次，他的很多观点，让我刮目相看。小学毕业，就已经脱盲。中学阶段，重点在于培养学生的阅读兴趣，开阔学生的思维视野，提高学生综合运用祖国语言文字的能力。而要做到这些，就得从教学目标的确立、教学步骤的设计、教学任务的实施等等环节下一番功夫。陈志民虽然在教学改革的路上迈出了可喜的一步，但毕竟还很嫩。这种教法虽然较传统教法有更多的优势，但把握不好，就很容易流行于形式。希望大家牢牢记住两句话：以学生为主体，以教师为主导。”
“今晚的评课，评得很好。大家各抒己见，说明大家在思想上都已经动起来了。学校要形成听课、评课的定制，大家共同探讨、切磋，不断提高教技、教艺。”王逸等张干事讲完，也以领导的身份，对大家提出了要求。
陈志民散会回到教室，教室里的灯还没有熄，林心语一个人还坐在灯下做作业。
“林心语，你是班长，时时处处都得带头，按时作息也包括在内的。”
“陈老师，我是在等您，想问您件事。”
“什么事？你说。”陈志民和蔼地说。
