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沉着冷静的徐霞，出门见山，慢条斯理地说了起来。
“白杨在本节课中，重点讲了两个问题：一是‘理想’，二是‘英语’。当他讲第一个话题时，也就是前半节课，他用师生互动的方式，启发学生说出自己真实的想法；他以自身的经历与实践证实了理想的重要性及必要性。最后他用醒目的大字在黑板上总结出：理想就是对未来的希望或设想。
期间，学生听课聚精会神，主动发言三十五人，学生发出掌声十六次。事情发生以后，也就是，校长带走吕冲之后，白杨开始讲了第二个话题‘英语’。实际上，白杨课初的简短五分钟英文开场已经为第二个话题奠定了基础。学生对白杨的英语功底、英语语言魅力、学习英语的意义等都有了初步了解，并对英语学习产生了浓厚兴趣。
您和吕冲出去后，丝毫没有影响白杨讲课的情绪，学生依然全神贯注，兴趣浓浓。简短的二十分钟，他把英语语言比作人体之形，向学生勾勒出英语语言的全部特征、如何具体突破英语的细节。
更难能可贵的是，他刚刚当老师就运用了一种我教了多年书都不知道的教育理论——教学，与其说教给学生基本知识基本技巧，不如说，教给学生该学科的基本结构，学科结构越严谨，学生掌握的知识就越牢固。我也是今天才知道，它是美国教育家、心理学家布鲁诺的教育理论。
他的这种‘整体入手，局部突破’的教学方法站滴高看得远，通俗易懂、简洁直观，深受学生喜欢。学生渴望学习英语的热不言而喻，昭然若揭。”
徐霞讲到这里，与会人员都目瞪口呆，鸦雀无声了。此时的魏连校长显得脸红脖子粗，但又不得不强词夺理。
“你肯定提前就他讲什么内容的，不然你怎么会说这么详细。”
徐霞没有直接反驳魏连校长，继续心平气和地说了起来。
“刚才开头我说我最有资格发言，引起魏校长的质疑。情况是这样的，白杨上课前我在隔壁教室和学生一起待着了，上课铃声一响，我就出来站在白杨上课的教室后门外面。我对白杨整个一节课的活动，都做了笔录，包括吕冲淘气的事，他是在课程进行到二十二分钟的时候，用钢笔甩的。当时吕冲的行为被受害者同桌瞥见了，当她告知她后，这位受害女同学才发出抽泣声的。我的话说完了，我请求校长重新考虑决议！”
魏连的罔顾事实，颠倒黑白，撺掇矛盾的阴谋眼看就浮出水面，但他还是装腔作势，熟视无睹，蛮横无理。
“徐霞老师的描述只是一面之词，也许你是出于师生关系而私心袒护白杨，但为了学校利益和学校荣誉，我坚持自己的决议。”魏连顽固地说道。
魏连话音刚落，文强气愤地立刻又站了起来。
“既然你说徐霞是一面之词，那么，你的信息又来自何处呢？显而易见，事情只是在今天中午刚刚发生的，期间我们都回家吃饭了，我们所有人都对此一无所知，而你为何对此了如指掌呢？”
