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"吉校长，丁主任，作为英语特色班的班主任，对袁芬这件事应负主要责任，这是我的工作没有做好，尤其是直至家长找来才知晓此事。我要以此事为戒，力争不再发生类似事件。"白杨一秉虔诚地开篇。
"白杨啊，你的特色班办得很有起色，这一点，丁主任和我，以及其他领导和老师们都有目共睹。俗话说得好:世界上就没有完美的人,就算是神仙还有打盹的时候,更何况我们是俗人，你就不要自责了。"吉校长又进一步鼓励他说。
"谢谢吉校长对我的信任。下面我解释一下袁芬拿取别人东西的原因、动机、过程及目的。
据袁芬父亲介绍，她三岁时母亲就去世了，窘困的家庭状况迫使袁芬自小就养成了到地理去打柴捡粮，见东西就往家里拿的不良行为。由于孩子聪明好强，每次捡回的东西都比她两个姐姐多，父亲经常表扬和鼓励她，这是形成她随意拿取别人东西习惯的根本原因。
如今袁芬的家境是今非昔比了，哥哥从军队营级干部转业到华北油田任处长，可以说，家里不愁吃不愁穿。她拿回那些东西根本不用，而且她父亲也没有发现这些东西，由于女孩子大了，他很少进入她们的房间。由此可见，袁芬拿取别人东西的动机不明，毫无目的。
另外，从她拿取别人东西的过程来看，她属于明拿暗取。比如，她换取吴青车座子以后，没有把自行车隐藏到别处，虽说座子上套上了一个黑色布套，但仍旧放在原来宿舍里。
最主要的是，当我问她是不是拿了别人东西的时候，她毫无踌躇和遮拦地承认拿了，并说明这些东西都一直保存着，这充分说明她不是为了经济利益偷窃别人东西。
这件事更使我触动的是，当我和她返回学校的途中，她第一次意识到她的行为是不光彩的，她不想上学了，而且她哭了，她想回家，她想她妈妈了。在我反复劝说下，她才跟我回到了学校。
由此，我建议学校应该对袁芬同学宽大处理。"
"白杨，你这么说，我和吉校长都能理解，但你只是出于同情心。你可知道袁芬这件事早已在全学校嚷嚷哄了，可以说无人不知无人不晓，影响十分恶劣，就连你们自己班都乱成一锅粥了。所以说，你的观点难以服众呀。"丁副主任开始质疑白杨。
"我看白杨的工作做得非常细腻，对袁芬的分析也很有道理，于情于理都是对的，尤其是出于爱护自己的学生来说，你做得非常正确，这一点和我开头说的是一致的。但正像丁主任说得那样，我们怎么给家长及师生们一个更具有说服力的科学依据呢?大多数人认为偷东西就是不道德的行为，不会考虑其盗窃者的动机和目的。所以，当我们在师生大会上公开公布我们的处理意见时，我们的理由必须要靠得住，能站住脚。"吉校长看着白杨补充说。
顷刻间，白杨的脸变得煞黄煞黄的，眼睛冒着火星，大脑极速运转。情急智生，计上心头，计从何来? 情势急迫的一刹那间,白杨陡然生出了应变的智谋。
