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此时此刻的白杨在嘉宾眼里犹如武松打虎——艺高人胆大。
俗话说，没有金刚钻，不揽瓷器活，白杨要是没有点真本事他就不会应邀来作这场省级最高级别的基础教育研讨会的报告。
前面他那既富有专业性又有跨学科知识的理论演绎，已经足够证明他的实力和能力。最让人们认同和佩服的是他的演讲是在完全脱稿的状态下进行的，而且还能够不断地与听众热情洋溢地互动、交流。
又一阵雷鸣掌声过后，更令人们想象不到的是，本来两手空空上台的白杨就凭一张嘴已经讲述得淋漓尽致趣味横生了，可突然间，从他的上衣口袋里掏出一个块糖大小的硬盘来，然后低头把它插入讲桌下方链接讲台后部中央大银屏的电脑上。
瞬间，屏幕上就飞出一个个形状不同，颜色有异的几何图，然后它们完成有序对接，拼成了一个硕大的裸体人形图案。紧接着又相继从上下左右的不同方向飞出了帽子、上衣、下衣、鞋子、项链、手镯等物件或装饰品，它们分别着落在对应的人体部位上，顷刻间，一个韶华，靓丽，潇洒的美女呈现出来了，随之在她的左侧竖排显示出两行“这就是英语——英语语言秘钥”的大型字幕。
哇，天呀，人们一看到课件的这个出奇序幕就眼前一亮，惊呆了。
小小的一块糖似的硬盘啊，它却浓缩着他一生的心血和梦想。他的所思所想，所作所为都刻录在里面。它不只是文字的，动态的，而且还充满了十足的现代感、科技感、真实感、立体感、趣味感、刺激感、创新感和超前感。
“各位老师，我从自学英语的初期就有一个渴望，能不能找到一本不用老师教，自己依靠汉语就能学习英语的教材呢，或者是一种像学习数理化那样通过精确的公式、定律、分子式及算式等逻辑思维来推理计算的模式理解和掌握英语的方法呢？
后来，我读到了毛主席的一段话：‘我们看事情必须要看它的实质，而把它的现象只看作入门的向导，一进门就要抓住它的实质，这才是科学的分析方法。’我才肯定了我的观点。
再后来，我的一位学生从北京给我发来一封书信，主要告诉我她在北京外国语大学学习期间，她对我研发英语教学的动机、手段、方式、目的及意义等，都反复思考过，甚至还请教了一些本校或它校的高等著名英语语言学方面的专家，看看他们对您的方法有什么看法。
她说他们的共同观点是：‘您的人体之形教育理论，不是让学生死记硬背，追求分数，而是科学有效地让学生抓住英语语言的本质特征，培养他们自己动手的思维和参与活动的能力。从这个角度来说，您搞的不是一般的人文科学研究而是人文学科偏向于特定自然科学的研究，换言之，您传导的英语语不只是语言表达与运用，而更侧重于揭开语言本身的内在规律，让学生把它作为工具，以便独立自主、积极主动、开拓创新地学习。
他们一致认为这种模式的教学，与自然、数学、物理、化学等理科教学可以相提并论，一视同仁了。它会清醒地诠释语言学习并不是单纯的墨守成规地反复背诵，也是需要逻辑推理，实践运用，归纳总结才能掌握的。
她还告诉我作为享誉世界的数学家，丘成桐先生对人才培养与学术发展，有着独到见解。他认为：大学问来自于生命深处爆发出的精力，好的科学家，恰恰需要兴趣，恰恰需要人文科学的滋养和启发。’
从此，我才下定决心，有了设计和整理出今天大家即将看到的这样一幅大数据情景。”
白杨话音一落，海啸般的掌声响彻整个演讲大厅。
伴随着他那声情并茂，赏心悦目的演说和屏幕画面，白杨完成了正栓博士交给他的任务。
这样的一个包含着宏大课题，丰富素材，超人想象的庞大课件，而且是白杨一人所为，嘉宾们想都不敢想，简直是前所未闻，见所未见。
底里深情的表白，宏伟远大的谋略，脚踏实地的行为，一一展现在观众面前，他们无法抑制自己内心的感受，对这位来自基层的教师，有了对明星般的崇敬。
应运而生的这些粉丝，一群群，一簇簇，紧紧跟在白杨身后，穷追不舍。有的追着他签名，有的要求与他合影留念，从大厅一直追到他下榻的宾馆宿舍。
